מגמת מדעי החברה
חזון המגמה
מגמת מדעי החברה בתיכון הכפר הירוק רואה בלמידה כלי לשינוי מציאות.
אנו, בצוות המגמה, מאמינים כי חינוך אינו מסתפק בהבנת העולם אלא מבקש לעצב אותו לפי ערכי שוויון, הומניזם, ליברליות והבנת נפש הפרט.
המגמה מכוונת לחינוך לאקטיביזם חברתי הנשען על ידע תיאורטי מעמיק, חשיבה ביקורתית והיכרות בלתי אמצעית עם החברה הישראלית על רבדיה השונים.
אנו שואפים לגדל תלמידים חושבים, מעורבים ואחראים, המבינים כיצד בנויים מצבים חברתיים ומוסדות, מהם יחסי הכוח המעצבים אותם, וכיצד ניתן לפרק ולהרכיב מציאות חברתית טובה, צודקת ומודעת יותר.
אנו מבקשים למגר אדישות ולטפח דור צעיר הרואה עצמו שותף פעיל בעיצוב החברה הישראלית דור בעל עומק אינטלקטואלי, רגישות חברתית ואומץ.
להבין לעומק, לחשוב ביקורתית ולהשפיע– למי מיועדת המגמה?
המגמה היא מגמה הומאנית רבת - מלל, הדורשת קריאה מעמיקה, הבנה תיאורטית ויכולת המשגה גבוהה לצד מיומנויות של קריאה עיונית וכתיבה אקדמית.
המגמה מתאימה לתלמידים המבקשים להבין לעומק את האדם, החברה והמערכת הפוליטית ולרכוש כלים משמעותיים לעיצוב עתיד אישי וחברתי.
הלימודים במגמה מבוססים על עיסוק שיטתי בתיאוריות מרכזיות במדעי החברה, בניתוח מושגים של תופעות חברתיות, פוליטיות ופסיכולוגיות תוך התמודדות עם טקסטים ומאמרים אקדמיים.
המגמה מטפחת חשיבה אנליטית גבוהה, יכולת הבעה בכתב, מיומנויות מחקר וניתוח ביקורתי ומהווה בסיס איכותי להמשך לימודים בתחומי מדעי החברה, מדעי המדינה, פסיכולוגיה, סוציולוגיה ואנתרופולוגיה.
תחומי הלימוד
פוליטיקה וממשל : סיפורי בג"צ
למידה מעמיקה של עקרונות המשטר הדמוקרטי דרך פסיקות בג"ץ כמקרי בוחן.
התלמידים מנתחים סוגיות של זכויות אדם, גבולות סמכות השלטון, יחסי רוב ומיעוט והפרדת רשויות תוך חיבור בין תיאוריה למציאות.
פסיכולוגיה
חקר מדעי של ההתנהגות והתהליכים הנפשיים. התלמידים נחשפים לגישות מרכזיות בפסיכולוגיה: התנהגותיות, קוגניטיביות, וחברתיות כמו כן, למנגנוני למידה, זיכרון ומוטיבציה, ולבחינת הקשר בין תהליכים תוך- אישיים לבין הקשר חברתי ותרבותי. הדגש הוא על הבנה תיאורטית ויישום מושגים לבין ניתוח מצבים והתנהגויות.
סוציולוגיה
תחום זה בוחן את החברה כמערכת של מבנים, נורמות ויחסי כוח. התלמידים עוסקים במושגים כגון חיברות, ריבוד חברתי, סטטוס ותפקיד, תרבות, זהות, גלובליזציה ושינוי חברתי. נלמדות תיאוריות סוציולוגיות קלאסיות ומודרניות, המאפשרות ניתוח של תופעות חברתיות והבנת הדינמיקה בין היחיד לבין המערכת החברתית.
מבנה ותכנית הלימודים
כיתה י'
6 שעות שבועיות בהן תתקיים חשיפה לשלושת תחומי הדעת והגשת מטלות הערכה פנימיות המהוות 30% מציון הבגרות.
כיתות י"א–י"ב
בהמשך מתמקדים הלימודים בשני מקצועות ראשיים: פסיכולוגיה וסוציולוגיה.
החלוקה למקצועות והשיוך של כל תלמיד למסלול הבחינה נעשים על ידי הצוות המקצועי של המגמה.
• 4 שעות שבועיות בכיתה י"א בהן ניגשים התלמידים לבגרות פנימית בהיקף של 2 יחידות לימוד באחד מן המקצועות סוציולוגיה או פסיכולוגיה.
• 5 שעות שבועיות בכיתה י"ב בהן ניגשים התלמידים לבגרות חיצונית בהיקף של 2 יחידות לימוד באחד מן המקצועות שלא נלמד בשנת י"א.
יחידת החקר (1 יח"ל)
באמצע כיתה י"א מתחיל תהליך של חשיבה והעמקה בנושא מחקרי. התלמידים עובדים בקבוצות של שלושה, בוחרים שאלת חקר, עורכים סקירה תיאורטית, אוספים נתונים ומנתחים אותם. בסוף כיתה י"ב מוגשת עבודת החקר, המהווה יחידת לימוד אחת במסגרת הבגרות.
בסיום הלימודים במגמה זכאי/ת התלמיד/ה לציון בהיקף של 5 יחידות לימוד בבגרות במדעי החברה.
סמינר המגמה - למידה מתוך מציאות ומפגש
סמינר המגמה מהווה נדבך מרכזי וייחודי בתהליך הלמידה, והוא חלק מציון הבגרות.
זהו תהליך חינוכי מתמשך לאורך שלוש השנים, המאפשר מפגש בלתי- אמצעי עם החברה הישראלית.
• כיתה י' – סמינר "חיים משותפים" בחיפה
• כיתה י"א – סמינר "יחסים בין מרכז לפריפריה"
• כיתה י"ב – סמינר "ירושלים כמיקרו- קוסמוס" של החברה הישראלית
הסמינר מאפשר לתלמידים לחוות, לשאול, לבחון ולהעמיק מעבר ללמידה הכיתתית ומהווה אירוע שיא לימודי וחברתי במהלך השנה.
תנאי סף וקבלה למגמה
• ציון 80 ומעלה במקצועות רבי- מלל בחטיבת הביניים: ספרות, היסטוריה, תנ"ך ועברית.
• סיום מחצית כיתה י' בציון 75 לפחות כתנאי להמשך הלימודים במגמה.
